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幼儿园两教一保怎样协调 幼儿园两教一保制度

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幼儿园两教一保怎样协调 幼儿园两教一保制度

幼儿园两教一保怎样协调

1、主班老师带领孩子进行晨间活动,保育员准备早点、茶水,打扫卫生。

2、主班老师配合保育员开早点

3、主班老师组织教学,保育员做完清洁后配班

4、主班老师和保育员开午餐

5、午睡后,主班老师和保育员为孩子穿衣服,主班老师为孩子整理衣服,梳头发,保育员整理床铺。

6、下午同上午

幼儿园两教一保怎么安排一日活动方案

教师每人负责半天的半日活动,保育员负责全天的配合。

譬如从早晨起,老师接待孩子,保育员负责照顾孩子玩桌面游戏,防止孩子出安全事故

早晨,老师负责领操,保育员就在后面看孩子。

在走廊过道里面,老师带队,保育员就赶小鸭子,看谁掉队,在里面打闹的就拧出来

上课,老师负责上课,保育员帮忙拿教具,提醒上课不认真的孩子。

孩子吃饭,保育员盛饭,老师管孩子

午睡等把孩子都安顿好,上午的老师和保育员下班,下午的老师看午睡。

孩子起来,下午的老师负责孩子的上课和活动,依然是保育员协助。

次日亦然。

幼儿园两位老师如何能够配合的更好

幼儿园主班教师的职责

首先,我们来谈一下主班教师的职责:

主班教师是幼儿半日活动的组织者和实施者,她的责任主要体现在以下方面:

一、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异,按照亲亲幼儿园的园务计划;制定班级教育工作计划

二、有计划有秩序地组织实施,开展各类教育活动。

三、观察、分析并记录幼儿发展情况,做好各项活动的记载和效果记录。积累经验,找出差距,研究改进措施,不断提高保教质量。

四、树立正确的教育观、儿童观,热爱、尊重幼儿,坚持积极正面教育,做到为人师表,禁止任何形式的体罚和变相体罚。

五、积极参加教育研究活动和业务学习活动,认真备课,写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划,不断改进教学形式、方法,科学合理安排幼儿一日生活。

六、积极创设良好环境,根据活动内容,及时地自制玩教具,给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。

七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。

八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活,做到教中有保、保教并重,培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势,注意幼儿的衣着整洁卫生,减少各种疾病的发生。

九、与家长保持联系,了解幼儿家庭教育环境,商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施,有目的有计划地做好家访工作,搞好家长开发活动,共同配合完成教育任务。

其次,是配班教师的职责:

一、按时完成保教计划,做好备课笔记、实施效果记录及经验总结;严格交接班制度。观察、记录幼儿情况,注意发现问题。

二、在班主任的指导下,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。(如:课前准备工作,教具的制作等。)

三、能独立组织班级的下午活动。

四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。

五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作,保证幼儿活动环境舒适、整洁。

七、保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。

八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况,并采取有效措施。

再次,我们要谈一下主班和配班教师的配合情况: 对于一个班级的主体来说,最重要的莫不过于两位教师之间,以及幼儿与教师之间的人际关系,如果班内两位教师配合默契,相互支持,那就会给班内带来一种温馨、和谐的良好氛围,这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的,所以主班和配班教师的相互配合是一门很大的学问:

就以课堂教学为例:有的教师认为上课的人不是自己,也就没必要作太多的工作,只是偶尔的维持一下课堂秩序就行了。有的人在上课时去做一些别的事情。其实,这样不仅没有起到“助手”的作用,还会有负面的效果出现。会使幼儿的注意力不易集中,影响上课的质量。配班教师在课堂上除了要维持秩序,帮助处理个别情况(如个别幼儿尿尿)以外,还应该和幼儿一同听课,在需要调动情绪时作出相应的反映。

如在上课时,有的幼儿注意力不集中,你可以和其他幼儿一起回答教师提出的问题,但声音要突出,将幼儿的注意力引到所学的内容上。有时,主班教师的一个眼神,一句言语的暗示,都可能是你下一步需要去做的事情,这就需要配班教师在工作时注意力集中,灵活机动的应变一切事情。

特别是在给新教师配班时,有经验的“助手” 能令一节不成功的课改头换面,但不可喧宾夺主,要将自己的位置摆正,才能将一节配到好处。当然,在课堂上如果只有一方在唱独角戏的话,是无法将课进行下去的。这就要求主配班双方和谐的搭配,主班教师提出要求,配班教师积极配合,才能将课上的精彩。

再以半日活动中的游戏组织为例,主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时,配班教师就应将游戏的准备工作做好,如材料的投放,或音乐的配合等,这样,主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏,不会手忙脚乱,而一旦出现突发情况,如体育游戏中,有幼儿意外跌倒等,就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等,而主班教师面向的是全体幼儿,不能为了一些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求,在班级一日活动中能做到主配班和谐做工作,对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。

还有一种配合,就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来,如有的班级,一位老师文笔较好,那就可以请她多做一些案头工作,有的教师能歌善舞,专业技能技巧较好,那在幼儿的文艺演出等方面,就可以请她多出点力。

总之,不管是对幼儿的发展,还是对我们自身,教师之间的协作配合,都应最大程度的减少“内耗”,每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作,我们每天工作八小时,如果能和睦融洽的相处,发挥群体的力量,不仅能事半功倍,而且更有利于我们心理健康,对班内孩子的发展也能起到最大的促进作用!

幼儿园每个班两个老师,一个保育员,她们一般做些什么?怎么分配工作?

两位老师主要侧重教育教学活动,保育老师主要侧重幼儿一日生活的护理以及卫生、清洁、消毒等工作。但是,这其中并不是严格区分的,老师和保育员的工作是互相渗透的,“教”中有“保”,“保”中有“教”,共同完成幼儿园的工作。

什么叫“两教一保”?

“两教一保”是指在幼儿园中每个班配两名专任教师,和一名保育员。

“两教”一个班配两名专任教师,主要负责孩子的教育教学工作;

“一保”即保育员,主要负责孩子生活上的一些工作,比如负责室内卫生,负责孩子一日三餐,工作的侧重点不同,但都是为了孩子在园一日生活有序进行,现在崇尚保教结合,保教不分家。

扩展资料

幼儿园教职工配备:

根据最新标准,我国全日制幼儿园每班要配备2名专任教师、1名保育员(或配备3名专任教师),保教人员与幼儿比达到1:7至1:9;半日制幼儿园每班要配备2名专任教师,有条件的可配备1名保育员,保教人员与幼儿比达到1:11至1:13。

根据标准(暂行),幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。

参考资料来源:凤凰网-“两教一保”是标配

参考资料来源:百度百科-幼儿园教职工配备标准(暂行)

标签: 幼儿园 制度