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幼儿有意注意产生的条件有哪些 幼儿注意品质的特点

RICHARD

幼儿有意注意产生的条件有哪些 幼儿注意品质的特点

引起有意注意的原因

影响有意注意的因素主要表现在以下几个方面。

  1.对活动目的、任务的理解

  有意注意是有预定目的的注意,因而对活动目的、任务理解得越清楚、越深刻,完成任务的愿望就越强烈,越有利于维持有意注意。如大学生对通过全国外语四、六级考试这一学习任务有了明确而深刻的认识,就能激励他在外语学习的过程中,排除各种干扰因素,保持良好的注意状态,力争顺利通过考试。

  2.对事物的间接兴趣

  兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种,直接兴趣是对事物或活动本身感兴趣,间接兴趣是对活动结果感兴趣。直接兴趣是引起无意注意的重要条件,而间接兴趣则对有意注意产生巨大影响。问接兴趣越稳定,就越能排除各种干扰,对活动对象保持有意注意。例如,中国人学习英语常常感觉枯燥难学、心灰意冷,但若被公派出国进修,认识到学习英语的重要意义后,对它就产生了间接兴趣,就能战胜困难,刻苦攻读英语了。生活中有这样一名学者,他英语很好,却被派去日本攻读博士学位,经过短短一年的日语培训,他的日语就达到了听懂日本老师授课及学术交流的水平。这也说明了间接兴趣对保持有意注意的重要作用。

幼儿有意注意产生的条件有哪些

一般来说,注意力不集中的习惯是长期形成的,但是通过一段时间有意识的训练和培养,也是可以逐步改善的。根据儿童注意力发展的特点,家长可以从以下几个方面来帮助孩子提高注意力。

1)利用吸引孩子注意力的事物和环境培养注意力

实验证明,强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。家长可以买一些类似的玩具用来训练孩子。家长还可以把孩子带到新鲜的环境中去玩,如到公园让他看一些以前未见过的花草,造型各异的建筑物以及其他引人入胜的景观;或带孩子到动物园去看一些有趣的动物等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。另外,孩子非常喜欢听故事,看动画片,给孩子讲一些生动有趣的故事,让儿童有节制地看动画片等,对培养儿童的注意力也是有益的。

2)培养孩子对事物广泛而持久的兴趣

人在做自己感兴趣的事物时,总会很投入、很专心,小孩也是如此。孩子对事物的兴趣越浓、其稳定、集中的注意力就越容易形成。培养儿童的兴趣,可采取诱导的方式。如培养儿童的识字兴趣,可以利用小孩喜欢听故事的特点,给小孩买一些有文字提示的图画故事书,让孩子一边听故事一边看书,引发孩子的识字兴趣,然后用卡片、积木教孩子拼、认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

3)帮助孩子理解活动目的,培养有意注意力

孩子对活动的目的和意义理解越深刻,他完成任务的意识也就越强烈,在活动的过程中,注意力就越集中,注意力维持的时间也就越长。在日常生活中,家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子“妈妈的衣服到哪去了”。或者是让孩子画张画送给爷爷奶奶做生日礼物。这样有目的地引导儿童学会有意注意,逐步养成围绕目的,自觉集中注意力的习惯。

4)逐步培养儿童自我控制能力

要排除外来干扰,维持长时间的、集中的注意力,必须具备一定的自我控制能力。培养孩子的自制力可以在日常生活中有计划进行。家长可以从帮助孩子控制外部行为做起,要求孩子在一段时间内专心做一件事,不要一会儿干这,一会儿干那,如不要边吃饭边玩;看书、绘画时要保持正确姿势、 不乱动、不乱摸。还可以让孩子通过某项专门训练,如练琴、书法、绘画来培养自制力。训练时最好固定时间、固定地点进行,因为这样可以形成心理活动定向,即每当孩子在习惯了时间和地点坐下时,精神便条件反射似地集中起来。

5)注意引导儿童进行观察,提高注意力

要提高注意力,必须培养孩子观察事物的能力。观察力越强,注意力越高,培养儿童的观察力,必须首先培养儿童观察的兴趣,家长应为儿童寻找使之好奇的事物进行观察训练,引导其细心观察,并掌握观察方法。如从简单到复杂,由易到难,由局部到整体,由表及里观察事物。在观察过程中,向孩子提出问题,引导他思考,使他逐步认识到事物的本质,如观察图形里隐藏的东西;找出两幅画的相同点、不同点等等。

有意注意的引起和保持

1.明确目的任务

有意注意是由目的、任务来决定的,目的越明确、越具体,对完成目的、任务的意义理解越深刻,完成任务的愿望越强烈,就越能引起和保持有意注意。

2.组织有关活动

在明确目的任务的前提下,合理地组织能引起注意的有关活动,有利于有意注意的维持。如提出需要思维活动参与的问题,提出加强注意的自我要求,尽可能地把32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333361303132智力活动与实际活动(如实验操作、技能练习)密切结合起来等,这些将有助于维持学生持久的注意。

3. 激发间接兴趣

间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一。所谓间接兴趣,是指对活动本身和过程暂无兴趣,但对活动的意义和最后获得的结果有很大兴趣。例如,学习外语这一活动往往使人感到单调、枯燥,但当学习者认识到掌握外语这一工具后,可以借鉴国外的科学技术,为自己今后的职业发展打好基础,就对学习外语产生了间接兴趣。这一间接兴趣,能维持人们稳定而持久的注意。

4. 用意志力排除各种干扰

有意注意是与排除干扰相联系的。干扰可能是外部的刺激物,如分散注意的声音和光线等;也可能是机体自身的某种状态,如人的疾病、疲倦、无关思想和情绪的影响。为此,我们要设法采取一定措施排除这些干扰。除了事先去掉一切可能妨碍工作或学习的因素,创造良好的工作或学习环境外,更重要的是用坚强的意志同一切干扰作斗争,要努力培养和锻炼自己在任何干扰情况下进行工作和学习的自制能力。

引起和保持有意注意的主要条件有哪些?

引起和维持有意注意的条件:

1、加深对活动的任务的理解

因为有意注意是有预定目的的注意,所以对所从事的学习、工作的目的、任务越明确,对其意义理解越深刻,完成任务达到目的的愿望越强烈,越能引起和保持有意注意。

2、合理地组织活动,有利于维持有意注意

如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强注意的紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用。

3、激发间接兴趣

在有意注意中,注意和兴趣的关系往往是间接的。这种间接兴趣是指对活动所达到的目的、获得的结果感兴趣。人们就会自觉的把注意维持在该活动上。间接兴趣越稳定,就越能对活动的对象产生有意注意。

4、培养学生抗干扰与分心的注意力

有意注意的与排除干扰是相联系的。人在进行某种活动时,难免不碰到其他诱因或环境的干扰,使注意难以集中。这就需要意志的努力,与干扰作斗争。培养坚强的意志力则有利于克服分心,集中注意。

扩展资料:

有意注意或随意注意是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往往需要一定的努力,人要积极主动地去观察某种事物或完成某种任务。

有意注意是在无意注意的基础上发展起来的,是人所特有的一种心理现象。对于学习和工作来说,它有较高的效率。要充分发挥有意注意的作用,就要加深对活动目的的认识,还要培养广泛的兴趣和优良的意志品质,加强抗干扰的能力.

参考资料:有意注意-百度百科

幼儿有意注意的形成是与什么在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系的

注意:是心理活动对一定对象的指向与集中。

(二)注意的功能

1、选择功能

2、维持功能

3、调节和监督功能

(三)注意的类型

1、无意注意

引起无意注意的原因:

(1)客观事物本生的特点;

刺激物的强度

刺激的新异性

刺激物的活动和变化

刺激物之间的对比关系

(2)人的主体状态

人对客观事物的需要、兴趣和期待

人们当时的情绪和精神状态

2、有意注意

儿童有意注意发展的特点:

(1)有意注意的形成离不开成人的言语指导;

(2)通过自己扩展的外部语言,使行为受到自我命令的调节和控制;

(3)通过内化作用,用内部语言来调节和控制自己的行为。

要引起或加强有意注意的条件是:

(1)加深对活动目的和任务的理解;

(2)合理地组织有关活动;

(3)培养间接兴趣。间接兴趣使人们的活动更加持久。

(4)培养坚强的意志和抗干扰能力。

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